Автор-составитель рабочей тетради «Неожиданный мир вещей» - Татьяна Харько, ведущий специалист компании «Корвет», автор методики познавательно-творческого развития детей 2-7 лет.
ТРИЗ расшифровывается как теория решения изобретательских задач. ТРИЗ в педагогике – это технология развития у детей и взрослых гибкости и нестандартности мышления, воображения и речи. Задачи и задания в педагогической ТРИЗ не имеют однозначных решений, поэтому засчитываются любые ответы. Негативная оценка взрослым детских ответов будет мешать полёту фантазии и придумыванию нестандартных вариантов, ведь для творчества важна психологическая безопасность.
ТРИЗ помогает:
- интересно расширить кругозор ребёнка,
- обогатить его представления о мире вещей,
- рассмотреть их с непривычной стороны.
Задачи и задания, входящие в Рабочую тетрадь ТРИЗ, сформулированы таким образом, что ребёнку приходится быть внимательным, анализировать, сравнивать и выбирать один вариант из нескольких, вспоминать или, наоборот, запоминать.
В Рабочей тетради ТРИЗ результат своего решения, кроме сочинения рассказов, надо раскрашивать, перерисовывать или соединять линиями.
Задания, входящие в Тетрадь ТРИЗ делятся на группы:
- «Части целого». Например: Раскрась только те предметы, которые являются частями дома. Объясни, почему так думаешь. Нарисуй часть дома, которой нет среди рисунков.
- «Целое по части». Например: Раскрась предметы и животных, у которых есть карман.
- «Одинаковые свойства предметов». Например: Подумай, чем походи предметы. Перерисуй в пустое окно справа от рисунков символ, который показывает то, что объединяет предметы. Аргументируй свой выбор.
- «Противоположные свойства предметов». Например: Выбери и соедини линиями предметы с противоположными свойствами. Назови свойства выбранных предметов.
- «Противоречивые свойства предметов». Например: Перерисуй, как умеешь, три предмета, которые могут одновременно быть холодными и горячими. Объясни, почему так думаешь.
- «Функции предметов». Например: Перерисуй, как умеешь, три предмета, которые в реальной жизни могут перевозить.
- «Прошлое и будущее предмета по функции». Например: Подумай, что раньше использовали вместо лампы и нарисуй этот предмет в пустом окне.
- «Местонахождение предмета». Например: Соедини линиями изображения машины и тех мест, где она может находиться.
- «Одни и те же предметы в разных местах». Например: Подумай, какие предметы могут быть в супе, и соедини линиями и изображения с рисунком супа.
- «Сочинение рассказов и сказочных историй по алгоритму».
